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Las altas capacidades, necesidad educativa que profesores aún no identifican

por Mariela Rosero Changuán

Sorprendidos, incrédulos y con poca información sobre la condición de sus hijos, padres de chicos con altas capacidades aterrizan en ese mundo.

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Fotografías: Juan Reyes y Shutterstock.

Es un territorio desconocido aún en el Ecuador. Pocos profesores reconocen rasgos de superdotación en sus aulas.

Algunos niños son enviados a evaluaciones psicopedagógicas con la sospecha de trastorno por déficit de atención (TDAH) pues se distraen al aburrirse con contenidos que captan más rápido que el resto. A ciertas madres les piden no “adelantar” a sus hijos, cuando descubren que leen y escriben antes o si notan un interés por temas que se tratan más tarde.

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Autor

Acerca de Mariela Rosero Changuán

Licenciada en comunicación social de la U. Central; con diplomado en medios impresos de la UTPL. Ejerzo el periodismo desde 1998, exeditora de Sociedad de EL COMERCIO. Soy periodista independiente. Interesada en temas educativos y de derechos de mujeres, población Lgbtiq, entre otros grupos de atención prioritaria. Con mirada de mamá; tengo un hijo de 10 años, llamado Miguel.
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